Impacte de Flipped Classroom en el rendiment acadèmic, motivació i satisfacció per l’aprenentatge en alumnes de Formació Professional d’Higiene Bucodental.

Identificador:  TFM:2390

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM2390

Autors:  Moreno Aranda, Laura

Resum:
La detecció d’un nivell de motivació i rendiment acadèmic baix pot ser una troballa vinculada al paper passiu de l’alumne en l’aprenentatge. L’objectiu és avaluar com la Flipped Classroom pot influir en la motivació i rendiment, ja que es tracta d’un enfocament constructivista que trasllada el focus del docent a l’alumne. L’estudi consisteix en un enfocament qualitatiu i disseny d’estudi de cas. Els resultats mostren disminució de la motivació, no s’han produït millores respecte al rendiment, i un nivell baix de satisfacció. Els estudiants no mostren implicació fora de l’aula i senten desconfiança i inseguretat.