L'ús de la ludificació com a mètode d'aprenentatge en una aula d'anglès com a llengua estrangera

Identificador:  TFM:666

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM666

Autors:  Miranda Rodríguez, Guillem

Resum:
Aquesta tesi aborda la idea que l'ús d'elements de videojocs en el context de l'educació en llengües estrangeres a l'escola primària tindrà un efecte positiu en la motivació de l'estudiant i l'adquisició de la llengua. Això es basa en la teoria de la gamificació de Lander (2014) que va declarar que perquè els elements del joc siguin efectius, les característiques del joc han de causar un comportament objectiu que ha d'augmentar l'aprenentatge. Les hipòtesis d'aquesta tesi van ser que, primer, mitjançant l'ús d'eines gamificades i altres jocs, els participants, en conseqüència, augmentarien la seva motivació cap a l'adquisició del llenguatge i, segon, la seva adquisició del llenguatge també augmentaria. Aquestes hipòtesis es van provar en un grup de dinou estudiants d'escola primària amb edats d'11 a 13 anys. Els resultats, quan s'analitzen les dades, suggereixen que hi ha una diferència significativa entre el pretest i el posttest i, quan es va demanar als estudiants una retroalimentació, es va determinar que la seva motivació cap a l'aprenentatge d'idiomes havia augmentat. A partir d'aquest estudi, podem determinar que un enfocament gamificat té un efecte positiu en la motivació i l'adquisició del llenguatge.