Flipped classroom as a strategy to improve academic results in Biology and Geology in 3rd year of Secondary Education

Identifier:  TFM:2377

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM2377

Authors:  García Ferrán, Irene

Abstract:
Aquest Treball de Fi de Màster analitza l’impacte de l’aula inversa respecte a la metodologia tradicional en alumnes de 3r d’ESO de Biologia i Geologia. El disseny quasiexperimental mostra que aquesta metodologia, basada en l’aprenentatge a través de vídeos elaborats pel docent, afavoreix els resultats acadèmics, la participació, l’autonomia i un aprenentatge més actiu. A més, optimitza el temps a classe per a dubtes i activitats pràctiques. Tanmateix, alguns alumnes no van seguir la planificació, cosa que dificulta la seva eficàcia. Així doncs, cal seguir investigant per millorar-ne l’aplicació i incrementar les estratègies d'acompanyament.