Palabras clave: Aprendizaje Basado en Problemas; Estudio de Caso; Formación Profesional Biosanitaria; Problem Based Learning; Case Studies; Biosanitary Vocational Training; Aprenentatge Basat en Problemes; Estudi de Cas; Formació Professional Biosanitària
Título en diferentes idiomas: Aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas dentro de la rama Biosanitaria de la Formación Profesional; Application of Problem-Based Learning in the Biosanitary branch of Vocational Training.
Áreas temàticas: Ciencias de la salud; Health sciences; Ciències de la salut
Confidencialidad: No
Curso académico: 2023-2024
Estudiante: Fleitas Pérez, Catherine
APS: No
Departamento: Pedagogia
Derechos de Accesso: info:eu-repo/semantics/openAccess
Fecha de la defensa del trabajo: 2024-06-10
Creditos del TFM: 6
Director del proyecto: Llorens Poca, Núria
Resumen: Aquest treball està contextualitzat en estudis de Formació Professional de l'Institut Torre Vicens de Lleida. La mostra seleccionada per a l'estudi són els estudiants del Curs d'especialització en cultius cel·lulars. Aquest, és un curs d’alt rendiment, en el que es treballa íntegrament per Projectes. Concretament, la intervenció educativa es va desenvolupar dins d’un projecte on els estudiants han de recopilar una sèrie de protocols de treball sobre el cultiu cel·lular. El treball pretén avaluar l'impacte de la implementació de l'Aprenentatge Basat a Problemes en la capacitat dels estudiants per dissenyar i posar en pràctica nous protocols de treball elaborats per ells mateixos. Per validar aquesta experiència d'innovació pedagògica, es fa servir un mètode de recerca de naturalesa qualitativa, com és l'estudi de cas. En primer lloc, es va analitzar l'actitud dels i de les estudiants durant les sessions de treball autònom-cooperatiu a partir d’un registre d'observació. Els i les estudiants van mostrar una bona conducta, un alt grau de motivació, un bon nivell d’autonomia, així com un treball cooperatiu eficient. A més, es va determinar l'adquisició de coneixements per part de l’alumnat integrant, l'autoavaluació, la coavaluació, així com l'avaluació del professorat. El resultat de les qualificacions van demostrar que els/les estudiants/es van ser capaços/es d'aconseguir els objectius d'aprenentatge que s'havien plantejat amb l'activitat. En últim lloc, es va indagar sobre l’opinió de l’alumnat respecte a la intervenció. El qüestionari de preguntes obertes va reflectir una bona valoració i un alt grau de satisfacció dels i les estudiants.
Materia: Formació professional
Entidad: Universitat Rovira i Virgili (URV)
Idioma: ca
Enseñanza(s): Formació del professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes
Título en la lengua original: Aplicació de l’Aprenentatge Basat en Problemes dins la branca Biosanitària de la Formació Professional
Fecha de alta en el repositorio: 2025-09-04
Repositori URV