Identificador: TFM:347
Autores: Mirónova Nikítina, Valentina
Resumen:
Los estudios sobre el concepto de creatividad en las clases del español como lengua extranjera marcan la importancia de proporcionar a los alumnos un medio estimulante, que favorezca el autodescubrimiento de habilidades creativas y su expresión en la lengua meta. Entre las diversas herramientas para lograr este fin se destaca la literatura, cuyos beneficios resultan incalculables: sirve para todos los niveles y edades, ofrece un material auténtico y un modelo de lengua bella, ingeniosa, rica, permite a los alumnos acercarse a las obras en su idioma original y disfrutar de este tipo de la lectura, desarrolla el pensamiento creativo y las competencias lingüística, literaria, comunicativa, expresiva, pragmática, cultural e intercultural. En nuestros días, cuando se da la prioridad a la enseñanza y la práctica de la lengua hablada, convendría recordar sobre el equilibrio y prestar la atención correspondiente a la escritura. La expresión escrita constituye una tarea más difícil que la expresión oral, y se le aplican unas exigencias más grandes que a la lengua hablada. A su vez, las habilidades para escribir se ejercen sin falta a base de la lectura, y en este sentido la lectura de las obras literarias no solo mejora la práctica de la escritura en general, sino que también desarrolla su tipo especial - la escritura creativa. Como la aplicación de la teoría en la práctica el presente trabajo ofrece ejemplos de la explotación didáctica de tres obras literarias clásicas: de la novela El amor en los tiempos del cólera de Gabriel García Márquez, del Poema 20 de Veinte poemas de amor y una canción desesperada de Pablo Neruda y del drama La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca.
Repositori URV