Autor segons l'article: José Manuel Pérez Martín; Zoel Salvadó i Belart; Lorena Sánchez Ferrezuelo; Regina Gairal; Maite Novo Molinero
Departament: Pedagogia Bioquímica i Biotecnologia
Autor/s de la URV: Gairal Casadó, Regina / Novo Molinero, Maria Teresa / Salvadó Belart, Zoel
Resum: La percepción negativa hacia la enseñanza de las ciencias agrava otras que incrementan la dimensión excluyente del aprendizaje de las ciencias (diversidad de género, étnica, socio-económica, cultural, etc.). Por ello, quisimos valorar las percepciones sobre la ciencia y su enseñanza en docentes y estudiantes (5-6 años) de Educación Infantil, a través de entrevistas, tras la implementación en el aula de una secuencia de actividades basadas en indagación. Observamos que los maestros cambian su percepción sobre la ciencia al ver una herramienta didáctica que presenta la ciencia como algo que se construye participativamente y por la que muestran gran interés sus estudiantes. La desafección previa se debe a su escaso dominio del contenido y del conocimiento didáctico del contenido adquirido durante su formación. Al finalizar, se interesan por implementar actividades similares con materiales preparados. No se detectan barreras que limiten la percepción positiva de la ciencia entre los estudiantes. Por tanto, parece que la enseñanza de las ciencias basada en la indagación es una estrategia didáctica que mejora la percepción de las ciencias en EI, eliminando barreras de exclusión, convirtiendo a los maestros en pieza clave de la dimensión transformadora para la enseñanza de las ciencias en etapas tempranas.
Àrees temàtiques: Revistas de ciencias de la educación Pedagogical & educational research Education & educational research Educación Educació Ciencias sociales Ciencias de la educación
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Data d'alta del registre: 2024-09-07
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Referència a l'article segons font original: Contextos Educativos. Revista De Educación. (30): 61-82
Referència de l'ítem segons les normes APA: José Manuel Pérez Martín; Zoel Salvadó i Belart; Lorena Sánchez Ferrezuelo; Regina Gairal; Maite Novo Molinero (2022). Entrando por la otra puerta: la indagación para promover el razonamiento científico en educación infantil. Contextos Educativos. Revista De Educación, (30), 61-82
DOI de l'article: 10.18172/con.5333
Entitat: Universitat Rovira i Virgili
Any de publicació de la revista: 2022
Tipus de publicació: Journal Publications