Autor segons l'article: Sandra Patricia Quitián Bernal; Juan González Martínez
Departament: Pedagogia
Autor/s de la URV: Gonzalez Martinez, Juan
Resum: Este artículo presenta resultados de una estrategia formativa de tipo colaborativo para el diseño de ambientes blended learning (BL) en competencias lectoras, dirigida a profesores en formación. Metodológicamente, se acude a la investigación basada en diseño (IBD), ya que esta reconoce el diseño en dos dimensiones: como objeto de estudio y como implementación didáctica para promover aprendizajes. Los datos obtenidos se analizaron mediante el uso del software Nvivo 11, con el fin de hallar y explicar las relaciones existentes entre las categorías propuestas en el estudio. El análisis de los resultados mostró que el trabajo colaborativo representa para los profesores en formación un reto complejo, pero de gran aporte en el diseño didáctico. Se concluye que trabajar colaborativamente requiere formación en interdependencia positiva, y simultáneamente fortalece competencias didácticas y tecnológicas implicadas en el diseño de experiencias de aprendizaje desde el modelo BL, importantes para el desempeño profesional docente.
Àrees temàtiques: Pedagogical & educational research Literature Linguistics Education & educational research Ciencias sociales Ciencias humanas
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Adreça de correu electrònic de l'autor: juan.gonzalezm@urv.cat
Identificador de l'autor: 0000-0002-9175-6369
Data d'alta del registre: 2024-09-07
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Enllaç font original: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/19998
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Referència a l'article segons font original: Revista Enunciación. 27 (2): 266-288
Referència de l'ítem segons les normes APA: Sandra Patricia Quitián Bernal; Juan González Martínez (2022). Estrategias colaborativas para el diseño de ambientes blended learning en lectura. Revista Enunciación, 27(2), 266-288
DOI de l'article: 10.14483/22486798.19998
Entitat: Universitat Rovira i Virgili
Any de publicació de la revista: 2022
Tipus de publicació: Journal Publications