Resolució de problemes i aprenentatge de les matemàtiques escolars

Identificador:  imarina:9290237

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/imarina9290237

Autores:  Luisa Girondo; Carme Julià

Resumen:
Aquest article descriu el que s’hauria d’entendre per problema i per procés de resolució de problemes a les aules d’educació primària per tal de relacio-nar-ho amb la producció de coneixement matemàtic per part de l’alumne. Es vol incidir en la necessitat de valorar cognitivament les tasques que es demanen a l’aula i valorar el procés de resolució de problemes com la millor manera d’abordar nous coneixements i assolir aprenentatges més sòlids. Amb la finalitat d’orientar els docents, es descriuen diferents aspectes didàctics de les tres etapes del model proposat per Polya