La representación de objetos tridimensionales a través del dibujo

Identificador:  TFG:1602

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFG1602

Autores:  Molero Aranda, Tania

Resumen:
El presente documento es un estudio cualitativo-interpretativo que pretende investigar que principios formales del dibujo infantil se dan cuando los niños/as de entre 5 y 6 años dibujan objetos tridimensionales, así como analizar qué relaciones de posición i tamaño se dan entre los elementos representados, i el proceso que utilizan para hacer esta representación. El estudio se basa en las teorías del dibujo infantil de J. Piaget, V. Lowenfeld, R. Kellogg, J. Matthews y A. Machón, entre otros. La investigación es fruto del análisis interpretativo de las producciones i sus respectivas grabaciones en vídeo de 10 niños/as de P5. El anàlisis de resultados se ha hecho a partir de 3 instrumentos que me han permitido observar que el proceso que utilizan los niños/as para dibujar es muy variado, donde las relaciones de posición se pueden ver afectadas por este proceso y normalmente, las relaciones de tamaño solo se conservan en la anchura de los objetos representados. En las conclusiones amplio los principios del dibujo formal formulados por Marín Viadel con un undécimo principio que he llamado principio de inversión y corroboro en parte, mi hipótesis inicial, ya que la relación de tamaño en los dibujos de los niños/as se ve afectada por su pensamiento más subjetivo, como yo creía, pero pueden aparecer solapamientos y superposiciones, lo que no creía que pudiera pasar.