Fecha de alta en el repositorio: 2021-07-06
Resumen: L’objectiu és poder conèixer els beneficis del mindfulness en l’educació infantil, creant així la hipòtesi següent: “el mindfulness és una tècnica que beneficia als infants en la gestió de les emocions” Per poder respondre aquesta hipòtesi, he fet una recerca i recopilació de diverses investigacions d’autors que parlen dels efectes positius del mindfulness en l’educació emocional, responent així a la hipòtesi plantejada anteriorment. En el disseny del treball he desenvolupat una guia per al docents que vulguin iniciar el mindfulness a la seva aula, on poden obtenir consells i característiques ha tenir en compte per la seva posada en pràctica.
Materia: Educació
Idioma: cat
Departamento: Pedagogia
Estudiante: Baeza Blanco, Andrea
Curso académico: 2020-2021
Título en diferentes idiomas: Mindfulness i la intel·ligència emocional: els beneficis de meditar en educació infantil Mindfulness and emotional intelligence: the benefits of meditating in early childhood education Mindfulness i lainteligènica emocional: los beneficios de meditar en educación infantil
Fecha de la defensa del treball: 2021-06-17
Derechos de acceso: info:eu-repo/semantics/openAccess
Palabras clave: Mindfulness, Atenció plena, Burnout Mindfulness, Burnout Mindfulness, Atención llena, Burnout
Confidencialidad: No
Título en la lengua original: Mindfulness i la intel·ligència emocional: els beneficis de meditar en educació infantil
Director del proyecto: Da Silva Castro, Fabricia
Enseñanza(s): Educació Infantil
Entidad: Universitat Rovira i Virgili (URV)
Repositori URV