Irracionalizando las matemáticas: un estudio de relación entre autoeficacia y actitud hacia las matemáticas

Identificador:  TFG:6352

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFG6352

Autores:  Erola Ritort, Leonardo

Resumen:
El objetivo principal es ver cómo las variables autoeficacia percibida y actitud hacia las matemáticas se relacionan entre ellas, desarrollo académico y si variables sociodemográficas de género y curso afectan a la varianza de los resultados. La muestra utilizada ha sido de N=48 alumnos de 4º, 5º y 6º. La autoeficacia correlacion significativamente (p<0,01) con las actitudes hacia las matemáticas. Que la percepción de la incompetencia matemática y el gusto por las matemáticas explicaban un 15,4% y un 18,6% respectivamente de las diferencias observadas. No se encontraron diferencias destacables en función de género o curso