Identificador: TFG:972
Autores: Caballé Margalef, Alba
Resumen:
Este trabajo de campo ha estudiado el síndrome del burnout en el sector de la enseñanza, concretamente se ha estudiado a los profesores de educación secundaria obligatoria, los profesores de ciclos formativos y los profesores de universidad, de algunos de los centros más significativos de las Tierras del Ebro. El objetivo de éste era llegar a la conclusión de cuál de los tres tipos de enseñanza está más cerca de sufrir este síndrome. El método utilizado para obtener la información necesaria y poder contrastar las hipótesis planteadas ha sido el diseño de tres cuestionarios, uno para cada tipo de enseñanza. Así, recoger las respuestas de cambios emocionales, cambios negativos y reacciones negativas en la ejecución profesional de los profesores, y poder obtener conclusiones. Los resultados que se obtuvieron fueron los que se esperaban de las hipótesis planteadas, a medida que el nivel de estudios aumenta los profesores están más lejos de sufrir este síndrome. Las conclusiones más relevantes que se extrajeron de este estudio fueron que los profesores de la universidad son los que están más lejos de sufrir este síndrome, mientras que los de educación secundaria obligatoria son los que están más cerca. La frecuencia de conflictos en las aulas de la enseñanza de educación secundaria obligatoria es mucho más elevada, además, son los que más complicado les resulta afrontar, y los que más les preocupa que el trabajo les esté irritando emocionalmente. A más nivel de estudios los conflictos disminuyen, los afrontan fácilmente y no les afectan. Palabras clave: Burnout, quemado, agotamiento, consumido, desgaste profesional, estrés
Repositori URV