Aprenentatge incidental de vocabulari per part d'estudiants d'anglès com a llengua estrangera: l'efecte de les gloses marginals en la lectura en línia d'una segona llengua

Identificador:  TFM:1716

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM1716

Autors:  Gaush, Leah

Resum:
L'objectiu d'aquest estudi va ser investigar l'efecte de la brillantor marginal de L2 en la lectura en línia de L2 sobre l'aprenentatge de vocabulari incidental dels alumnes de FPEA. Els estudiants de secundària de l'Estat espanyol van llegir un article que contenia 10 paraules de vocabulari desconegudes i van completar una prova de comprensió de vocabulari. Tres setmanes més tard, van llegir el mateix article glossat de manera diferent (textual, pictòric, textual-pictorial, o sense glossa) i van completar una post-prova de vocabulari. Els resultats van revelar que no hi havia cap diferència significativa en les puntuacions de prova entre grups experimentals, els lectors van indicar una major preferència per les glosses textuals-pictòriques, i els lectors, de mitjana, prefereixen la glossa sobre cap glossa en la lectura L2.