Aprendizaje incidental de vocabulario por parte de estudiantes de inglés como lengua extranjera: el efecto de las glosas marginales en la lectura en línea de una segunda lengua

Identificador:  TFM:1716

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM1716

Autores:  Gaush, Leah

Resumen:
L'objectiu d'aquest estudi va ser investigar l'efecte de la brillantor marginal de L2 en la lectura en línia de L2 sobre l'aprenentatge de vocabulari incidental dels alumnes de FPEA. Els estudiants de secundària de l'Estat espanyol van llegir un article que contenia 10 paraules de vocabulari desconegudes i van completar una prova de comprensió de vocabulari. Tres setmanes més tard, van llegir el mateix article glossat de manera diferent (textual, pictòric, textual-pictorial, o sense glossa) i van completar una post-prova de vocabulari. Els resultats van revelar que no hi havia cap diferència significativa en les puntuacions de prova entre grups experimentals, els lectors van indicar una major preferència per les glosses textuals-pictòriques, i els lectors, de mitjana, prefereixen la glossa sobre cap glossa en la lectura L2.