Entitat: Universitat Rovira i Virgili (URV)
Confidencialitat: No
Ensenyament(s): Ensenyament i Adquisició de l'Anglès com a Llengua Estrangera - Segona Llengua
Títol en diferents idiomes: Comparació entre la instrucció inversa i la tradicional: resultats de gramàtica d'anglès com a llengua estrangera en l'educació superior
Resum: Aquest estudi estudia l'eficàcia de l'enfocament de flipped classroom (FC) en l'ensenyament de la gramàtica anglesa, en comparació amb els mètodes tradicionals. Utilitzant mètodes de recerca tant quantitatius com qualitatius, avalua l'impacte en els resultats dels estudiants. L'anàlisi quantitativa mesura les millores en el domini gramatical a través de les puntuacions de les proves. Qualitativament, estudia les percepcions dels professors i dels estudiants, centrant-se en el compromís, la motivació i els comportaments d'aprenentatge. Els resultats mostren que els grups invertits van aconseguir puntuacions més altes després de la prova. Les enquestes indiquen una preferència per la instrucció inversa entre els estudiants i els professors, que estan disposats a utilitzar-la en futures lliçons. Aquesta anàlisi destaca els beneficis i els reptes de la implementació de l'aula inversa.
Matèria: Ensenyament
Curs acadèmic: 2023-2024
Idioma: en
Data de la defensa del treball: 2024-06-21
Àrees temàtiques: Filologia
Estudiant: Aydin, Sezen
Departament: Estudis Anglesos i Alemanys
Data d'alta al repositori: 2024-07-05
Crèdits del TFM: 11
Paraules clau: rendiment en gramàtica, educació superior, aprenentatge interactiu
Títol en la llengua original: Comparing Flipped and Traditional Instruction: EFL Grammar Outcomes in Higher Education
Drets d'accés: info:eu-repo/semantics/openAccess
Director del projecte: Espada Sánchez, Ana
Repositori URV