El paper de la motivació i de l'acceptació de la tecnologia en el desenvolupament de l'aprenentatge dels estudiants que participen en jocs de simulació empresarial

Identificador:  TFM:947

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM947

Autors:  Rivera Ramírez, Wendy

Resum:
El present treball pretén desenvolupar un model teòric que analitzi el paper de la motivació i l'acceptació de la tecnologia en l'aprenentatge dels estudiants que participen en jocs de simulació empresarial. Amb l'ús estès que els jocs de simulació empresarial han tingut en la formació acadèmica en els últims temps, es fa necessari conèixer com influeix el seu ús en l'aprenentatge dels estudiants, considerant alguns condicionants rellevants en el procés, com són les diferents dimensions de la motivació i la incidència que sobre aquesta puguin tenir altres elements, com l'acceptació de la tecnologia, que constitueix una de les bases característiques d'aquesta mena de metodologies. Després d'enquestar a 258 estudiants de grau i màster participants en un joc de simulació empresarial, es van obtenir els següents resultats: Els estudiants consideren que com més gran sigui la seva motivació intrínseca, i la utilitat i la facilitat d'ús del joc de negocis en el qual participen, més motivats se sentiran per aprendre i més participaran en les dinàmiques del simulador. L'evidència trobada també dóna suport als resultats de recerques prèvies sobre la influència positiva de la motivació sobre l'aprenentatge. Per tant, van poder contrastar-se totes les hipòtesis del model proposat en aquest treball. Aquests resultats són d'utilitat per a les institucions que fan ús d'aquests jocs, ja que aporten evidència sobre el benefici i el valor afegit que generen en l'aprenentatge dels estudiants, de manera que puguin prendre decisions científicament sustentades sobre la pertinència d'utilitzar jocs de simulació empresarial com a part dels seus programes educatius.