El papel de la motivación y de la aceptación de la tecnología en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes que participan en juegos de simulación empresarial

Identificador:  TFM:947

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM947

Autores:  Rivera Ramírez, Wendy

Resumen:
El presente trabajo pretende desarrollar un modelo teórico que analice el papel de la motivación y la aceptación de la tecnología en el aprendizaje de los estudiantes que participan en juegos de simulación empresarial. Con el uso extendido que los juegos de simulación empresarial han tenido en la formación académica en los últimos tiempos, se hace necesario conocer cómo influye su uso en el aprendizaje de los estudiantes, considerando algunos condicionantes relevantes en el proceso, como son las distintas dimensiones de la motivación y la incidencia que sobre esta puedan tener otros elementos, como la aceptación de la tecnología, que constituye una de las bases características de este tipo de metodologías. Tras encuestar a 258 estudiantes de grado y máster participantes en un juego de simulación empresarial, se obtuvieron los siguientes resultados: Los estudiantes consideran que cuanto mayor sea su motivación intrínseca, y la utilidad y la facilidad de uso del juego de negocios en el que participan, más motivados se sentirán por aprender y más participarán en las dinámicas del simulador. La evidencia encontrada también apoya los resultados de investigaciones previas sobre la influencia positiva de la motivación sobre el aprendizaje. Por lo tanto, pudieron contrastarse todas las hipótesis del modelo propuesto en este trabajo. Estos resultados son de utilidad para las instituciones que hacen uso de estos juegos, ya que aportan evidencia acerca del beneficio y el valor añadido que generan en el aprendizaje de los estudiantes, de manera que puedan tomar decisiones científicamente sustentadas sobre la pertinencia de utilizar juegos de simulación empresarial como parte de sus programas educativos.