Treballs Fi de MàsterBioquímica i Biotecnologia

Effect of Problem-Based Learning on the acquisition of knowledge and motivation in 1st ESO Biology and Geology students

  • Identification data

    Identifier:  TFM:1191
    Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM1191
    Authors:  Just Borràs, Laia
    Abstract:
    La motivació és determinant per l’aprenentatge. Les metodologies actives la potencien per afavorir què els alumnes aprenguin per ells mateixos. Aquest estudi avalua l'efecte de la metodologia activa d'aprenentatge basat en problemes (ABP) sobre l'aprenentatge i la motivació dels estudiants de primer curs de Biologia i geologia d’educació secundària obligatòria. Per fer-ho, es planteja un estudi amb estructura pretest-postest amb 29 estudiants de dues classes diferents. Els resultats mostren, en el grup ABP, un augment de la motivació extrínseca, intrínseca i total entre el pretest i el postest. Tanmateix, la intervenció va demostrar poca influència en els resultats acadèmics.

  • Others:

    Entity: Universitat Rovira i Virgili (URV)
    Confidenciality: No
    Student: Just Borràs, Laia
    Education area(s): Formació del professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació  Professional i Ensenyament d'Idiomes
    Work's codirector: Gilgado Barbadilla, Fèlix
    APS: NO
    Department: Bioquímica i Biotecnologia
    Creation date in repository: 2022-11-19
    Subject: aprenentatge
    Academic year: 2021-2022
    Work's public defense date: 2022-06-15
    Access Rights: info:eu-repo/semantics/openAccess

  • Keywords:

    problem-based learning (PBL)
    motivation
    academic results
    meaningful learning
    active methodology
    Education sciences

  • Documents:

    Memòria

  • Cerca a google

    Search to google scholar