Cooperative, metacognitive and autonomous work to improve written expression in the Catalan language. Case study of a group of 4th year of ESO.

Identifier:  TFM:2005

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM2005

Authors:  Valdivieso Reche, Irene

Abstract:
Aquest estudi de cas analitza si la introducció de noves metodologies per a l’aprenentatge de l’expressió escrita poden enriquir el procés cognitiu dels alumnes de 4t d’ESO i motivar-los a millorar en aquest àmbit, especialment en grups caracteritzats per un bon domini general de la llengua catalana i baixa complexitat social. En una etapa educativa en la qual l’alumnat ha d’haver assolit les competències bàsiques en l’àmbit lingüístic i se’ls sotmet a avaluació externa, s’ha portat a terme una anàlisi qualitativa per comprovar si el foment de la metacognició, i el treball autònom i cooperatiu a l’aula poden aportar beneficis per a l’aprenentatge d’aquests alumnes.