The Impact of Project-Based Learning on English Language Learners Writing Skills

Keywords: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), ESO, Inglés; Project-based learning (PBL), ESO, English; Aprenentatge Basat en Projectes (APB), ESO, Anglès,

Title in different languages: El impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos en las habilidades de escritura de los estudiantes de inglés; L'impacte de l'Aprenentatge Basat en Projectes en les habilitats d'escriptura dels estudiants d'anglès

Subject areas: Ciencias de la educación; Education sciences; Ciències de l'educació

Confidenciality: No

Academic year: 2023-2024

Student: Corcobado Gutierrez, Ana

APS: No

Department: Pedagogia

Access Rights: info:eu-repo/semantics/openAccess

Work's public defense date: 2024-06-13

TFM credits: 6

Project director: Raya Palmer, Adriana

Abstract: The importance of adopting new educational methodologies is debated, given the need for approaches that align with 21st-century demands. This study examines the impact of Project-Based Learning (PBL) on students' writing skills and motivation. Using a quasi-experimental non-equivalent design, 52 students from two 3rd ESO classrooms at ABC School were assessed. The treatment group employed PBL to learn about advertising material, while the control group used traditional lecture-based instruction. Pretest and posttest data, analyzed via t-tests using JASP software, show that PBL does not significantly outperform traditional methods in learning outcomes but is equally effective and enhances student motivation.; Es debat la importància d'adoptar noves metodologies educatives, donada la necessitat d'enfocaments que s'alineen amb les demandes del segle XXI. Aquest estudi examina l'impacte de l'aprenentatge basat en projectes (ABP) en les habilitats i la motivació de l'escriptura dels estudiants. Utilitzant un disseny quasi experimental no equivalent, es van avaluar 52 estudiants de dues aules de 3r d'ESO a l'ABC School. El grup de tractament va utilitzar PBL per aprendre sobre material publicitari, mentre que el grup de control va utilitzar instrucció tradicional basada en conferències. Les dades de pretest i posttest, analitzades a través de t-tests utilitzant el programari JASP, mostren que el PBL no supera significativament els mètodes tradicionals en els resultats d'aprenentatge, però és igualment eficaç i millora la motivació de l'estudiant.

Subject: Aprenentatge

Entity: Universitat Rovira i Virgili (URV)

Language: en

Education area(s): Formació del professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació  Professional i Ensenyament d'Idiomes

Title in original language: The Impact of Project-Based Learning on English Language Learners Writing Skills

Creation date in repository: 2025-'9-04