Palabras clave: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), ESO, Inglés; Project-based learning (PBL), ESO, English; Aprenentatge Basat en Projectes (APB), ESO, Anglès,
Título en diferentes idiomas: El impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos en las habilidades de escritura de los estudiantes de inglés; L'impacte de l'Aprenentatge Basat en Projectes en les habilitats d'escriptura dels estudiants d'anglès
Áreas temàticas: Ciencias de la educación; Education sciences; Ciències de l'educació
Confidencialidad: No
Curso académico: 2023-2024
Estudiante: Corcobado Gutierrez, Ana
APS: No
Departamento: Pedagogia
Derechos de Accesso: info:eu-repo/semantics/openAccess
Fecha de la defensa del trabajo: 2024-06-13
Creditos del TFM: 6
Director del proyecto: Raya Palmer, Adriana
Resumen: The importance of adopting new educational methodologies is debated, given the need for approaches that align with 21st-century demands. This study examines the impact of Project-Based Learning (PBL) on students' writing skills and motivation. Using a quasi-experimental non-equivalent design, 52 students from two 3rd ESO classrooms at ABC School were assessed. The treatment group employed PBL to learn about advertising material, while the control group used traditional lecture-based instruction. Pretest and posttest data, analyzed via t-tests using JASP software, show that PBL does not significantly outperform traditional methods in learning outcomes but is equally effective and enhances student motivation.; Es debat la importància d'adoptar noves metodologies educatives, donada la necessitat d'enfocaments que s'alineen amb les demandes del segle XXI. Aquest estudi examina l'impacte de l'aprenentatge basat en projectes (ABP) en les habilitats i la motivació de l'escriptura dels estudiants. Utilitzant un disseny quasi experimental no equivalent, es van avaluar 52 estudiants de dues aules de 3r d'ESO a l'ABC School. El grup de tractament va utilitzar PBL per aprendre sobre material publicitari, mentre que el grup de control va utilitzar instrucció tradicional basada en conferències. Les dades de pretest i posttest, analitzades a través de t-tests utilitzant el programari JASP, mostren que el PBL no supera significativament els mètodes tradicionals en els resultats d'aprenentatge, però és igualment eficaç i millora la motivació de l'estudiant.
Materia: Aprenentatge
Entidad: Universitat Rovira i Virgili (URV)
Idioma: en
Enseñanza(s): Formació del professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes
Título en la lengua original: The Impact of Project-Based Learning on English Language Learners Writing Skills
Fecha de alta en el repositorio: 2025-'9-04
Repositori URV