Análisis del nivel autopercibido de la competencia digital en la formación permanente no presencial. Un estudio de caso en el contexto argentino.

Entidad: Universitat Rovira i Virgili (URV)

Confidencialidad: No

Enseñanza(s): Tecnologia Educativa - e-Learning i Gestió del Coneixement

APS: No

Título en diferentes idiomas: Análisis del nivel autopercibido de la competencia digital en la formación permanente no presencial. Un estudio de caso en el contexto argentino.

Resumen: Per contribuir a la formació continuada del professorat, la Fundació Noble d'Argentina ofereix un programa de formació no presencial per als docents de tots els nivells educatius. L'estudi analitza l'autopercepció de la Competència Digital Docent (CDD) i la presència de la CDD a l'oferta formativa utilitzant l'instrument COMDID-A adaptat a Amèrica Llatina. Els resultats mostren que els docents s'autoperceben com a experts, excepte en la dimensió “Ètica i seguretat”. No s'observen diferències significatives segons les variables transversals. Tot i que la CDD és present en la formació, es fan recomanacions per a la millora de la CDD.

Materia: Tecnologia educativa

Curso académico: 2023-2024

Idioma: es

Fecha de la defensa del trabajo: 2024-09-19

Áreas temàticas: Ciencias de la educación

Estudiante: Schiariti, María José

Departamento: Pedagogia

Fecha de alta en el repositorio: 2025-10-09

Palabras clave: Competencia Digital Docente, formación permanente, tecnología educativa, autopercepción

Título en la lengua original: Análisis del nivel autopercibido de la competencia digital en la formación permanente no presencial. Un estudio de caso en el contexto argentino.

Derechos de Accesso: info:eu-repo/semantics/openAccess

Director del proyecto: Gisbert Cervera, Mercè