Trabajo cooperativo y cognición situada ante los retos del desarrollo sostenible: una mirada con perspectiva de género

Identificador:  TFM:2288

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM2288

Autores:  Andreu Boada, Gerard

Resumen:
El present estudi de cas analitza l’aplicació d’una situació d’aprenentatge de cognició situada, utilitzant els mètodes del treball cooperatiu i el pensament crític. Així, s’han recopilat instruments diversos com les observacions, els resultats acadèmics i els dossiers dels alumnes per a determinar amb uns resultats si s’ha produït una millora d’aprenentatge. Nogensmenys, l’estudi parteix de l’educació crítica i s’han considerat més els aprenentatges de la situació del barri i el foment de la cohesió social a l’academicisme del nivell d’assoliment. A més, l’estudi té una menció als rols i predominança del gènere dels grups base per a relacionar-ho amb els codis de l’elecció temàtica de l’alumnat, portant-nos a una defensa de la necessària interacció de gèneres enfront de l’actual onada conservadora.