Palabras clave: habilidades orales en inglés como lengua extranjera, autoconfianza, TikTok en la educación,; ESL speaking skills, self-confidence, TikTok in education; habilitats orals en anglès com a llengua estrangera, autoconfiança, TikTok en l’educació,
Título en diferentes idiomas: Cómo aumentar la fluidez y la confianza en uno mismo en el aula de inglés utilizando CLT y TikTok como herramienta educativa; How to increase Fluency and Self-confidence in the English Classroom using CLT and TikTok as an Educational Tool; Com augmentar la fluïdesa i la confiança en un mateix a l'aula d'anglès utilitzant CLT i TikTok com a eina educativa
Áreas temàticas: Ciencias de la educación; Education sciences; Ciències de l'educació
Confidencialidad: No
Curso académico: 2024-2025
Estudiante: Bouziani Douiri,Sabah
APS: No
Departamento: Estudis Anglesos i Alemanys
Derechos de Accesso: info:eu-repo/semantics/openAccess
Fecha de la defensa del trabajo: 2025-06-04
Director del proyecto: Gallego Balsà, Lídia
Resumen: This study investigates the impact of combining Communicative Language Teaching, Task-Based Learning, and gamification with TikTok to boost oral fluency and self-confidence in teenage ESL learners. Using a quasi-experimental design, one group engaged in TikTok-based, gamified activities while a control group followed traditional methods. Results show that the experimental group demonstrated greater willingness to speak, higher engagement, and reduced anxiety. Most students found TikTok helpful for language development, with 85% reporting improved skills and 78% increased confidence. The findings highlight the effectiveness of innovative, technology-driven approaches in overcoming barriers to spoken English and preparing students for real-world communication.; Aquest estudi investiga l'impacte de la combinació de l'ensenyament comunicatiu d'idiomes, l'aprenentatge basat en tasques i la gamificació amb TikTok per augmentar la fluïdesa oral i l'autoconfiança en adolescents que aprenen anglès com a segona llengua (ESL). Mitjançant un disseny quasi experimental, un grup va participar en activitats gamificades basades en TikTok, mentre que un grup de control va seguir mètodes tradicionals. Els resultats mostren que el grup experimental va demostrar una major voluntat de parlar, un major compromís i una reducció de l'ansietat. La majoria dels estudiants van trobar TikTok útil per al desenvolupament del llenguatge, amb un 85% que va informar de millors habilitats i un 78% d'un augment de la confiança. Les troballes destaquen l'eficàcia dels enfocaments innovadors i basats en la tecnologia per superar les barreres a l'anglès parlat i preparar els estudiants per a la comunicació en el món real.
Materia: Llenguatge i llengües--Ensenyament
Entidad: Universitat Rovira i Virgili (URV)
Idioma: en
Enseñanza(s): Formació del professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes
Título en la lengua original: How to increase Fluency and Self-confidence in the English Classroom using CLT and TikTok as an Educational Tool
Fecha de alta en el repositorio: 2026-02-12
Repositori URV