Enseñando estratégicamente una lengua: la comprensión auditiva en ELE

Entidad: Universitat Rovira i Virgili (URV)

Confidencialidad: No

Enseñanza(s): Ensenyament de Llengües - Espanyol com a Llengua Estrangera

Título en diferentes idiomas: Enseñando estratégicamente una lengua: la comprensión auditiva en ELE

Resumen: El propósito de este estudio es entender el marco pedagógico de la comprensión auditiva y a la competencia estratégica en el aula de lenguas, especialmente en la de español como lengua extranjera. La investigación se enfoca en realizar un recorrido teórico sobre los diferentes elementos que constituyen la comprensión auditiva y la competencia estratégica desde una perspectiva cognitiva. Así, se resalta el papel que tiene la metacognición dentro del aula de lengua y su influencia en los procesos de escucha. Se resaltan las contribuciones de Goh y Vandergrift (2012), y Rost (2011) sobre la comprensión auditiva; y de Chamot (1998), Martín (2009) y Goh (2010) en lo relacionado con la competencia estratégica. Como resultado de este recorrido, se diseñó una guía interactiva de recomendaciones dirigida al profesorado de ELE. Esta guía tiene como propósito servir como material de referencia para el profesorado y, así, guiar las prácticas de escucha en el aula a través de una metodología metacognitiva. Este enfoque busca que el estudiante sea consciente de sus actuaciones, reflexione a partir de ellas y establezca un plan de aprendizaje teniendo en cuenta estas experiencias. La guía no solo expone la metodología sugerida para trabajar durante las prácticas de escucha sino, también, presenta una serie de muestras de materiales que se pueden adaptar e incluir en las actividades propuestas por el profesor para su clase teniendo en cuenta las necesidades y los objetivos de aprendizaje particulares del grupo meta. También, se destaca el papel de la autoevaluación dentro de las prácticas de escucha en ELE. Así, se creó el Cuestionario Metacognitivo de Autoevaluación sobre la Comprensión Auditiva dirigido a los estudiantes para valorar y reflexionar sobre su actuación durante estas prácticas. Igualmente, el proceso autoevaluativo del docente es relevante y por esta razón, se desarrolló un cuestionario de autoevaluación sobre las prácticas de escucha dirigido al profesorado de ELE.

Materia: Dades. Transmissió

Curso académico: 2018-2019

Idioma: Castellà

Fecha de la defensa del trabajo: 2019-06-21

Áreas temàticas: Filologia

Estudiante: Gabalo Rojas, Natalia Andrea

Departamento: Filologies Romàniques

Fecha de alta en el repositorio: 2019-10-14

Creditos del TFM: 12

Palabras clave: Comprensión auditiva, competencia estratégica, metacognición

Título en la lengua original: Enseñando estratégicamente una lengua: la comprensión auditiva en ELE

Director del proyecto: Moreno Villanueva, José Antonio