Protocolo de integración de niños y adolescentes inmigrantes haitianos en el sistema educativo chileno

Identificador:  TFM:733

Handle: https://hdl.handle.net/20.500.11797/TFM733

Autores:  Gallardo Fuentes, Pamela Rocío

Resumen:
La migración haitiana hacia Chile, que se constituye como un fenómeno relevante desde el año 2010, ha modificado la composición de las aulas de las escuelas chilenas puesto que ha aportado diversidad tanto lingüística como cultural. Si bien el Ministerio de Educación ha elaborado guías y orientaciones para la inclusión de alumnado extranjero, se ha detectado que estas son insuficientes en cuanto a la integración de estudiantes cuya lengua materna no es el español. Ante esta situación, se aplicó un cuestionario a un grupo de docentes de la región del Biobío que trabajan o han trabajado con alumnos haitianos con el fin de conocer su percepción del proceso de integración de este estudiantado y las principales dificultades que enfrentan en su labor cotidiana con dichos escolares inmigrantes. Como una alternativa para solucionar esta problemática, la presente investigación tiene por objetivo proponer un protocolo de integración de niños y adolescentes inmigrantes haitianos que cursan los niveles de enseñanza básica y media en el sistema educativo chileno.