Uso del aprendizaje basado en problemas como estrategia para el aprendizaje significativo e integrado de la biología

Entidad: Universitat Rovira i Virgili (URV)

Confidencialidad: No

Enseñanza(s): Formació del professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació  Professional i Ensenyament d'Idiomes

Título en diferentes idiomas: Uso del aprendizaje basado en problemas como estrategia para el aprendizaje significativo e integrado de la biología

Resumen: El aprendizaje basado en problemas (ABP) incentiva el desarrollo de habilidades cognitivas y otras capacidades como la autonomía, la motivación y el trabajo en equipo. Este estudio pretende determinar el influjo del ABP sobre el aprendizaje significativo y la motivación intrínseca del alumnado de biología de 3º ESO. Se empleó un diseño cuasiexperimental, con dos grupos intactos y dos evaluaciones y se realizó un análisis estadístico cuantitativo. Los resultados no permiten confirmar que el ABP produzca mejoras en el aprendizaje significativo y la motivación intrínseca, por la disparidad entre los grupos cotejados y otras limitaciones.

Materia: Ciències de l'educació

Curso académico: 2020-2021

Idioma: Castellà

Fecha de la defensa del trabajo: 2021-06-21

Áreas temàticas: Ciencias de la educación

Estudiante: Cuartero Tendero, Virginia

Departamento: Pedagogia

Fecha de alta en el repositorio: 2021-07-26

Palabras clave: aprendizaje basado en problemas, aprendizaje significativo, motivación

Título en la lengua original: Uso del aprendizaje basado en problemas como estrategia para el aprendizaje significativo e integrado de la biología

Derechos de Accesso: info:eu-repo/semantics/openAccess

Director del proyecto: Gilgado Barbadilla, Fèlix